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【教育部重磅】2020年中考考纲被取消,体育竟然成主课?
作者:佚名    发布于:2020-04-21 07:37   

11月29日,教育部印发三大重磅文件,其中包括《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(简称《考试命题意见》)。

该文件明确指出,严格依据义务教育课程标准科学命题, 取消初中学业水平考试大纲,促进学生认真学好每门课程,完成国家规定的义务教育学业。

初中学业水平考试大纲,简称“中考考纲”,包含各个知识点的比重、分值、题量,是考试的基础,命题的依据。

教育部基础教育司司长吕玉刚指出:“要按照课程标准进行教学,学什么,考什么,而不是考什么、教什么、学什么。”

这一举措引发网友们的纷纷热议,一时间 #教育部取消初中学业水平考试大纲# 登上微博热搜第二名。

根据中国新闻周刊和北京晚报发起的投票结果,七成网友认为这项改革是“增负”措施,对于考生要求过于苛刻。

取消了中考考纲,意味着全部的教材内容都可能成为考试重点, 备考范围相应扩大,这对于老师、学生和家长来说,都将是一 项巨大的挑战。

《考试命题意见》指出,应合理设置试题结构,减少机械性、记忆性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例。

这意味着,在未来的教学中,不需要学生对重难点进行死记硬背,而更注重对学生能力的培养、对综合素质的要求,一定程度上避免了由应试教育产生的机械思维。

其次, 课程标准是考试命题的唯一依据,中考命题将因此松绑,以后变得更自由、更灵活。

考试内容可以适当对知识点进行延伸扩展,从长远考虑是件好事,可以更好地衔接高中的课程,为更长远的高考做好充分的准备。

万变不离其宗,不论是有提纲还是没提纲,考试内容都要从教材中出,否则就会超纲。将教材掌握透彻,就不怕没提纲。

不再有考试提纲,意味着学习内容增多,在一定的课时中,复习时间将被压缩。因此,要珍惜每次学习机会,将知识点掌握扎实,不能再抱有后期复习弥补的念头。

可能以前在有考纲的时候,大部分学生的学习模式都是死记硬背,取消考纲后意味着这种模式不再试用。在日常的学习中养成动脑的习惯,不仅要问是什么,还要问为什么,怎样做。这不只对考试,对学生的日后发展也是极为有利的。

动手实验不光可以加深对知识的记忆,更可以帮助理解知识,灵活运用知识。积极参与课堂实验,将知识点与日常生活结合,做到理论联系实际。

中考和高考是学生们都必须经历的两场重要考试,二者息息相关,中考改革的实行往往能推动高考改革的进行。

2019年6月19日,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,就推进普通高中教育教学改革,综合推进新课程、新高考改革,进行了系统设计和全面部署。

如图所示,部分省市最早将于2022年取消高考考纲,到了2025年,全国各地将彻底取消高考大纲!

近年来,国家一直在 基础教育方面大力改革,推动素质教育的发展,避免同学们变成“考试机器”,将考试曲解成“唯分数论”。

近日,云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》,从2020年秋季入学的七年级学生开始实施。 根据新方案,国家《义务教育课程设置实验方案》设定的14门科目全部纳入云南初中学业水平考试范围,全科开考。尤为值得关注的是,体育的分数,和语文、数学、英语一样是100分。

改革力度之大,引起社会广泛关注,其中不乏争议。学生们究竟是喜还是忧?这样的改革,能否保证公平呢?

《意见》的实施意味着,对于2020年云南全省秋季入学的初中生来说,未来能上哪所高中, 要参考所有14门科目成绩:

云南省教育厅副厅长张春骅说,当前,云南省高中阶段学校考试招生制度不能较好地体现德智体美劳“五育”并举要求,教、学、考、招有机衔接不够,不能从指挥棒导向上减轻学生过重课业负担。

云南省教育厅基础教育处处长刘刚表示,这次全开全考,为的也是减少偏科现象的出现,发挥考试正确的指挥棒作用,扭转现在教学中一些不合理的情况。

对于有家长认为物理、化学是与生活生产联系密切的实用学科,分值偏低,会让初中学生不重视,基础不好,将给高中学习带来影响。刘刚解释说,此次改革分值的变化, 是根据各科目的课时、容量、难度来测算的。过去有的科目分值太高,导致学生要去补习班超前学,加重了学习负担,也导致学校偏科,成为学校难以开齐课程、开足课时的原因。

云南省教育厅体卫艺处处长徐忠祥:目前全国青少年学生体质健康已经存在很大的问题,学生体质健康水平和视力健康都较弱。我们改革的目的, 是为了让学校更加重视体育课,让家长更加重视学生的体质健康。

消息公布后,瞬间刷爆了云南学生家长的朋友圈,有家长认为,“这对于不爱运动和天生体质差的孩子来说就是噩梦”;更有的家长担心,2020年秋季入学的新生就要按照《方案》考试,校方有没有做好准备?14门都考,孩子的学习压力是否会增加?

中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者,14门考试也是为了学生全面发展,减少以往“多考多学、少考少学、不考不学”的偏科现象。

中国教育科学研究院研究员储朝晖:各科都考有利于了解学生各科学业的状况。考多少门,跟压力多大有一定的关系,但是如果是所有学生都是同样一个标准,问题也不是太大。

对于体育考试的占比大幅增加,储朝晖认为,一定要考虑到学生体质的先天不同,切忌用同样的标准要求所有学生,甚至制定“竞争性”的体育考试标准。

中国教育科学研究院研究员储朝晖:很多体育类的成绩,是先天决定的,而不是通过学习就能获得好成绩的。比如某个孩子可能个头就是矮,他跑的就是不够快,在这种情况下,应该根据他个体的实际状况来评价成绩,而不应该仅仅利用单一的标准。如果这个标准是一个合格线,我认为是可以的,如果这个标准是竞争性的,就要注意这个问题。

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